ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਇੰਜੀਨੀਅਰ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪੈਦਾ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਵੱਡਾ ਪਾੜਾ ਰੁਜ਼ਗਾਰ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਨਵੀਂ ਚੁਣੌਤੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ।

ਭਾਰਤ@2047 ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਲਈ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਸ਼ਾਸਨ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨਾਲ ਸ਼ਾਸਨ ਵੱਲ ਜਾਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਪ੍ਰੀਖਿਆ-ਪੇਪਰ ਲੀਕ ਅੰਦੋਲਨ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਪਾੜੇ, ਉਦਯੋਗ-ਅਨੁਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਨੌਜਵਾਨ, ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਸ਼ਾਸਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਤੱਕ-ਕੀ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਪੀੜ੍ਹੀ ਉੱਭਰ ਰਹੀ ਹੈ?-ਐਡਵੋਕੇਟ ਕਿਸ਼ਨ ਸੰਮੁਖਦਾਸ ਭਵਾਨੀ, ਗੋਂਡੀਆ, ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ

ਗੋਂਡੀਆ ////

ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ, ਸਾਲ 2026 ਵਿੱਚ, ਭਾਰਤ ਇੱਕ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤਬਦੀਲੀ ਵਿੱਚੋਂ ਗੁਜ਼ਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ, ਆਟੋਮੇਸ਼ਨ, ਰੋਬੋਟਿਕਸ, ਡਿਜੀਟਲ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ, ਸਾਈਬਰ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਹਰੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਅਤੇ ਡੇਟਾ-ਸੰਚਾਲਿਤ ਸ਼ਾਸਨ ਸਿੱਖਿਆ, ਰੁਜ਼ਗਾਰ, ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲ ਰਹੇ ਹਨ। ਅੱਜ, ਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਦੁਨੀਆ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਇੰਜੀਨੀਅਰ, ਵਕੀਲ, ਡਾਕਟਰ, ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਮਾਹਰ, ਤਕਨੀਕੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪੈਦਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਮੈਂ, ਐਡਵੋਕੇਟ ਕਿਸ਼ਨ ਸਨਮੁਖਦਾਸ ਭਵਾਨੀ, ਗੋਂਡੀਆ, ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ, ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੱਚਮੁੱਚ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਬਣਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਪਾੜਾ ਹੈ। ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨੌਜਵਾਨ ਵਿਹਾਰਕ ਹੁਨਰ, ਤਕਨੀਕੀ ਮੁਹਾਰਤ, ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ, ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ, ਟੀਮ ਵਰਕ, ਡਿਜੀਟਲ ਸਮਝ, ਅਤੇ ਬਦਲਦੀਆਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਅੱਪਡੇਟ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਉਦਯੋਗ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਤੇ ਕੰਮ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ। ਇਹ ਸਥਿਤੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਵਿਚਕਾਰ, ਸਗੋਂ ਡਿਗਰੀਆਂ ਅਤੇ ਹੁਨਰਾਂ, ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਉਪਯੋਗਤਾ, ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਸਮਰੱਥਾ, ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਨੀਤੀ ਅਤੇ ਜ਼ਮੀਨੀ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਵਿਸ਼ਾਲ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ, 28 ਜੁਲਾਈ, 2026 ਨੂੰ ਭਾਰਤੀ ਪ੍ਰਧਾਨ ਮੰਤਰੀ ਦੀ ਪ੍ਰਧਾਨਗੀ ਹੇਠ ਕੇਂਦਰ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਸਕੱਤਰਾਂ ਨਾਲ ਹੋਈ ਦੂਜੀ ਉੱਚ-ਪੱਧਰੀ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਮਹੱਤਵ ਰੱਖਦੀ ਹੈ। ਮੀਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਵਿੱਤ ਅਤੇ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ, ਵਣਜ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ, ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਮੰਤਰਾਲਿਆਂ ਅਤੇ ਵਿਭਾਗਾਂ ਲਈ ਭਵਿੱਖੀ ਕਾਰਵਾਈ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਗਈ। ਪ੍ਰਧਾਨ ਮੰਤਰੀ ਨੇ ਵਿਭਾਗੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਖਿਤਿਜੀ ਅਤੇ ਲੰਬਕਾਰੀ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ, ਬਿਹਤਰ ਤਾਲਮੇਲ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਹੋਰ ਜਵਾਨ, ਗਤੀਸ਼ੀਲ, ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਤਿਆਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਇਹ ਵੀ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਬਦਲਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲਗਾਤਾਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸੰਦੇਸ਼ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਸੁਧਾਰ ਦਾ ਇੱਕ ਆਮ ਵਿਚਾਰ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲਦੀ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਉਮੀਦਾਂ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਸਨ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਦੋਸਤੋ, 28 ਜੁਲਾਈ, 2026 ਨੂੰ ਉੱਚ-ਪੱਧਰੀ ਮੀਟਿੰਗ, ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚਕਾਰ ਹੁਨਰ ਪਾੜਾ, ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ, ਏਆਈ ਯੁੱਗ ਦੀਆਂ ਨਵੀਆਂ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਚੁਣੌਤੀਆਂ, ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪੇਪਰ ਲੀਕ ਵਿਰੁੱਧ ਨੌਜਵਾਨ ਅੰਦੋਲਨ, ਡਿਜੀਟਲ ਲੋਕਤੰਤਰ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਨੌਜਵਾਨ, ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ – ਇਹ ਵੱਖਰੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਇਹ ਭਾਰਤ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਸਿੰਗਲ, ਵੱਡੇ ਸਵਾਲ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹਿਲੂ ਹਨ: ਕੀ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੌਜਵਾਨ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੀਆਂ ਬਦਲਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਢਾਲਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਵੇਗੀ? ਭਾਰਤ ਦੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੰਕੇਤ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਨਿਰਪੱਖ ਮੌਕੇ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਿਰਫ਼ ਨੌਕਰੀਆਂ ਨਹੀਂ; ਉਹ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੁਨਰ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਿਰਫ਼ ਡਿਗਰੀਆਂ ਨਹੀਂ; ਉਹ ਡਿਜੀਟਲ ਅਧਿਕਾਰ ਅਤੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਿਰਫ਼ ਡਿਜੀਟਲ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ; ਉਹ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਨਤੀਜੇ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਿਰਫ਼ ਭਰੋਸਾ ਨਹੀਂ। ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਚੁਣੌਤੀ ਸਿਰਫ਼ ਹੋਰ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਦੀ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਸਿੱਖਿਆ ਉਦਯੋਗ ਨਾਲ ਜੁੜਦੀ ਹੈ, ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਹੁਨਰ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੇ ਹਨ, ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਹੈ, ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਸੰਚਾਰੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਸਸ਼ਕਤ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਭਾਰਤ ਦੀ ਯੁਵਾ ਸ਼ਕਤੀ ਦੁਨੀਆ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਵਿਕਾਸ ਸ਼ਕਤੀ ਬਣ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਦੋਸਤੋ, ਅੱਜ ਵਿਸ਼ਵ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਸਿਰਫ਼ ਕਿਰਤ-ਅਧਾਰਤ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਗਿਆਨ, ਡੇਟਾ, ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਤ ਵੀ ਬਣ ਰਹੀ ਹੈ। ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਤੇਜ਼, ਸਵੈਚਾਲਿਤ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਸਟੀਕ ਬਣਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਵਿੱਚ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ, ਕੋਡਿੰਗ, ਟੈਸਟਿੰਗ ਅਤੇ ਉਤਪਾਦਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਬਦਲ ਰਹੀਆਂ ਹਨ; ਕਾਨੂੰਨ ਵਿੱਚ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਖੋਜ, ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਅਤੇ ਨਿਆਂਇਕ ਡੇਟਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋ ਰਹੀ ਹੈ; ਦਵਾਈ ਵਿੱਚ, ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕ ਸਹਾਇਤਾ, ਡਿਜੀਟਲ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਇਲਾਜ ਦੇ ਨਵੇਂ ਮਾਡਲ ਵਿਕਸਤ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ; ਬੈਂਕਿੰਗ ਵਿੱਚ, ਐਲਗੋਰਿਦਮ, ਫਿਨਟੈਕ ਅਤੇ ਸਾਈਬਰ ਸੁਰੱਖਿਆ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਵਧ ਰਹੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ, ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਡਿਗਰੀ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗੀ। ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਖਰਤਾ, ਏਆਈ ਦੀ ਸਮਝ, ਡੇਟਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਨੈਤਿਕ ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ।

ਦੋਸਤੋ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਹਰ ਸਾਲ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚਇੰਜੀਨੀਅਰ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਮੰਗ ਵਿੱਚ ਪਾੜੇ ਬਾਰੇ ਲਗਾਤਾਰ ਬਹਿਸ ਹੁੰਦੀ ਰਹੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਇਸ ਤੱਥ ‘ਤੇ ਸਵਾਲ ਉਠਾਇਆ ਕਿ ਭਾਰਤ ਹਰ ਸਾਲ ਲਗਭਗ ਨੌਂ ਲੱਖ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਅਜੇ ਵੀ ਤਕਨੀਕੀ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਵਾਧੇ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਹੈ। ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਸੰਕੇਤ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਰਵਾਇਤੀ ਨੌਕਰੀ-ਅਧਾਰਤ ਮਾਡਲ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉੱਦਮਤਾ, ਸਥਾਨਕ ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਕਿਸਮ ਦੇ ਸੂਖਮ-ਉੱਦਮਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਅਜਿਹੇ ਡੇਟਾ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ: ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਧਾਉਣਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਦੀ ਗਰੰਟੀ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ। ਇਹੀ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਧਾਨ ਮੰਤਰੀ ਦਾ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਨਵੇਂ ਅਤੇ ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਤ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਬਹੁਤ ਹੀ ਢੁਕਵਾਂ ਹੈ। ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਕਸਰ ਉਦਯੋਗ ਦੀਆਂ ਬਦਲਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨਾਲੋਂ ਹੌਲੀ ਗਤੀ ਨਾਲ ਵਿਕਸਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਉਦਯੋਗ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਅਗਲੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਚੁੱਕਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿਕਾਸ ਸਿਰਫ਼ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਜਾਂ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਰਹਿ ਸਕਦਾ। ਉਦਯੋਗ, ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਖੋਜ ਸੰਗਠਨ, ਸਟਾਰਟਅੱਪ, ਸਥਾਨਕ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਢਾਂਚਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਸਰਕਾਰੀ ਸਮੀਖਿਆ 2025 ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਏਆਈ, ਇੰਡਸਟਰੀ 4.0, ਗ੍ਰੀਨ ਜੌਬਸ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਸੇਵਾਵਾਂ ਵਰਗੇ ਉੱਭਰ ਰਹੇ ਖੇਤਰਾਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਭੂਮਿਕਾ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਢਾਂਚੇ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਹੁਣ ਲੋੜ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਆਪਕ, ਗੁਣਵੱਤਾ-ਅਧਾਰਤ ਅਤੇ ਨਤੀਜਾ-ਅਧਾਰਤ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਹੈ।

ਦੋਸਤੋ, ਹੁਨਰ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਸਿਰਫ਼ ਕੁਝ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਜਾਂ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ। ਅਸਲ ਹੁਨਰ ਉਹ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨੌਜਵਾਨ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ‘ਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬਦਲਦੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਇੱਕ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਤਕਨੀਕੀ ਸਿਧਾਂਤ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਅਸਲ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ, ਟੀਮ ਵਰਕ, ਉਤਪਾਦਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ, ਗੁਣਵੱਤਾ ਨਿਯੰਤਰਣ ਅਤੇ ਗਾਹਕ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸਮਝਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਕਾਨੂੰਨ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਕਾਨੂੰਨੀ ਗਿਆਨ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ, ਸਗੋਂ ਡਿਜੀਟਲ ਕਾਨੂੰਨੀ ਖੋਜ,ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਨਿਰਮਾਣ, ਵਿਚੋਲਗੀ ਸਾਈਬਰ ਕਾਨੂੰਨ, ਡੇਟਾ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਨਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਵਿਹਾਰਕ ਸਮਝ ਵੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਇੱਕ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਸਿਧਾਂਤ ਵਿੱਚ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਡੇਟਾ, ਬਾਜ਼ਾਰਾਂ, ਉੱਦਮਤਾ ਅਤੇ ਸੰਗਠਨਾਤਮਕ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ, ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ “ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ” ਤੋਂ ਪਰੇ “ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ” ਵੱਲ ਲਿਜਾਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਇਸ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਾਧਨ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਪ੍ਰਧਾਨ ਮੰਤਰੀ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਸਕੀਮ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਦੇ ਵਪਾਰਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਤਜਰਬਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਪੁਲ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ। ਇਸ ਸਕੀਮ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ 12 ਮਹੀਨਿਆਂ ਲਈ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਢਾਂਚਾ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ ਮਾਪਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਦੇਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿੰਨੇ ਨੌਜਵਾਨ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਪੂਰੀ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਕਿੰਨਾ ਵਿਹਾਰਕ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਕਿੰਨੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਜਾਂ ਉੱਦਮੀ ਮੌਕੇ ਲੱਭਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਕੀ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਆਮਦਨ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਰਸਮੀ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣਾਂ ਨਾਲ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ, ਇੱਕ ਅਸਲ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ, ਹੁਨਰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਕਰੀਅਰ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਨਾਲ ਵੀ ਜੋੜਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਦੋਸਤੋ, ਕੁਝ ਮਾਹਰ ਹਾਲੀਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅੰਦੋਲਨਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪੈਦਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਯੁਵਾ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਵਧਦੀ ਲੋਕਤੰਤਰੀ ਭੂਮਿਕਾ ਦੇ ਸੰਕੇਤ ਵਜੋਂ ਦੇਖਦੇ ਹਨ। ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਦਾ ਅਸਤੀਫ਼ਾ, ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੀਆਂ ਮੰਗਾਂ, ਅਤੇ ਅੰਦੋਲਨ ਦਾ ਸੰਸਦ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਇਸ ਗੱਲ ਦੇ ਸੰਕੇਤਾਂ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਨੌਜਵਾਨ ਹੁਣ ਨੀਤੀਆਂ ਦੇ ਨਿਸ਼ਕਿਰਿਆ ਲਾਭਪਾਤਰੀ ਨਹੀਂ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ। ਉਹ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ, ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਹੱਲਾਂ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਅੰਦੋਲਨ ਦੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਨਤੀਜੇ ਦਾ ਅੰਤਮ ਮੁਲਾਂਕਣ ਤੱਥਾਂ, ਸੰਸਥਾਗਤ ਫੈਸਲਿਆਂ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਸੁਧਾਰਾਂ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਕਿਸੇ ਇੱਕ ਘਟਨਾ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਸੁਰੱਖਿਆ ਜਾਂ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਅਸੁਰੱਖਿਆ ਦੇ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸਬੂਤ ਵਜੋਂ ਮੰਨਣਾ ਉਚਿਤ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ। ਫਿਰ ਵੀ, ਇਹ ਦਲੀਲ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਰਕਾਰਾਂ ਲਈ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਨੂੰ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਸੁਣਨਾ, ਗੱਲਬਾਤ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਜੋ ਲੋਕਤੰਤਰੀ ਸਥਿਰਤਾ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ।

ਦੋਸਤੋ, ਸ਼ਾਇਦ ਯੁਵਾ ਅੰਦੋਲਨ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਸੰਦੇਸ਼ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸ਼ਾਸਨ ਪੂਰਵ-ਅਨੁਮਾਨਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਨਹੀਂ। ਜੇਕਰ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਤਕਨੀਕੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਸੁਰੱਖਿਆ ਜਾਂਚ, ਸੁਤੰਤਰ ਆਡਿਟ, ਏਨਕ੍ਰਿਪਸ਼ਨ, ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਪਹੁੰਚ, ਸਾਈਬਰ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਦੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸਿਸਟਮ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਕਿਸੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ। ਜੇਕਰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਉਦਯੋਗ-ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਦੀ ਬਜਾਏ। ਜੇਕਰ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਨੀਤੀ ਬਾਰੇ ਭੰਬਲਭੂਸਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਨੀਤੀ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਸਮੇਂ ਜਨਤਕ ਸੰਵਾਦ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਵਿਵਾਦ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸਪੱਸ਼ਟੀਕਰਨ ਦੇਣ ਦੀ ਬਜਾਏ। ਇਹ ਆਧੁਨਿਕ, ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਦੂਰਦਰਸ਼ੀ ਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੈ। ਅੱਜ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਇੱਕ ਮੰਤਰਾਲੇ ਜਾਂ ਵਿਭਾਗ ਤੱਕ ਸੀਮਿਤ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਯੁਵਾ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਸਵਾਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ, ਹੁਨਰ, ਉਦਯੋਗ, ਵਿੱਤ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਸਮਾਜਿਕ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਰਾਜ ਸਰਕਾਰਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ, ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ-ਸਰਕਾਰੀ ਪਹੁੰਚ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।

ਦੋਸਤੋ, ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਇਸਦੀ ਨੌਜਵਾਨ ਆਬਾਦੀ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਪਰ ਜਨਸੰਖਿਆ ਲਾਭਅੰਸ਼ ਉਦੋਂ ਹੀ ਇੱਕ ਅਸਲ ਲਾਭ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੀ ਹੋਵੇ, ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਬਾਜ਼ਾਰ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਵੇ, ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਮੌਕੇ ਫੈਲਣ, ਅਤੇ ਉੱਦਮਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ। ਹਰ ਨੌਜਵਾਨ ਲਈ ਸਰਕਾਰੀ ਨੌਕਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਸ ਲਈ, ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਸਟਾਰਟਅੱਪ, ਸੂਖਮ-ਉੱਦਮ, ਸਥਾਨਕ ਡਿਜੀਟਲ ਸੇਵਾਵਾਂ, ਹਰੇ ਉਦਯੋਗ, ਖੇਤੀਬਾੜੀ- ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਸਿਹਤ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਸਾਈਬਰ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਉੱਦਮਤਾ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਮੌਕੇ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਨੌਕਰੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਨੌਕਰੀ ਲੱਭਣ ਵਾਲੇ ਬਣਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।ਭਾਰਤ@2047

ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ “ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਸ਼ਾਸਨ” ਤੋਂ ਪਰੇ “ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨਾਲ ਸ਼ਾਸਨ” ਵੱਲ ਵਧਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰਤੀਕਾਤਮਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਅਸਲ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ। ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਸਥਾਨਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਸਰਕਾਰੀ ਵਿਭਾਗਾਂ, ਨੀਤੀ ਫੋਰਮਾਂ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਇਨਪੁਟ ਦੀ ਮੰਗ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਦੇ ਜਨਤਕ ਖਾਤੇ ਦਿੱਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਨਾਲ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਰੋਧ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਹੱਲ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਮਿਲੇਗਾ।

ਇਸ ਲਈ, ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਉਪਰੋਕਤ ਬਿਰਤਾਂਤ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰੀਏ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਪਾਵਾਂਗੇ ਕਿ ਏਆਈ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਇਸ ਗੱਲ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ ਕਿ ਦੇਸ਼ ਕਿੰਨੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰ, ਵਕੀਲ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਜਾਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇਸ ਗੱਲ ਤੋਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿੰਨੇ ਨੌਜਵਾਨ ਨਵੀਨਤਾ ਲਿਆ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਨਵੀਆਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਅਤੇ ਉੱਦਮਤਾ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਲੋਕਤੰਤਰੀ ਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਰਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਹਿੱਸਾ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਜੇਕਰ ਸਰਕਾਰ, ਉਦਯੋਗ, ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਇਸ ਹੁਨਰ ਦੇ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ “ਡਿਜੀਟਲ ਇੰਡੀਆ” ਸਗੋਂ “ਹੁਨਰਮੰਦ, ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗ, ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹ ਭਾਰਤ” ਦੀ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ ਦੀ ਅਸਲ ਨੀਂਹ ਅਤੇ ਯੁਵਾ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਲੋਕਤੰਤਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ।

-ਕੰਪਾਈਲਰ, ਲੇਖਕ, ਟੈਕਸ ਮਾਹਰ, ਕਾਲਮਨਵੀਸ, ਸਾਹਿਤਕ ਮਾਹਰ, ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਲੇਖਕ, ਚਿੰਤਕ, ਕਵੀ, ਸੰਗੀਤ ਵਿਚੋਲਾ, ਸੀਏ(ਏਟੀਸੀ), ਐਡਵੋਕੇਟ ਕਿਸ਼ਨ ਸੰਮੁਖਦਾਸ ਭਵਨਾਨੀ, ਗੋਂਡੀਆ, ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ 9226229318